MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Kata Kunci:
Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Sekolah DasarAbstrak
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kerjasama dan hasil belajar siswa kelas II SD Kanisius Kembaran. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah rata-rata persentase kerjasama siswa mencapai 75% dan banyaknya siswa yang tuntas minimal 75% dengan KKM sebesar 70. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa langkah pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dapat meningkatkan kerjasama siswa dan prestasi belajar siswa yaitu terdiri dari lima tahap yaitu orientasi siswa kepada masalah, mengorganisasikan siswa, membimbing penyelidikan individu dan kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya, serta menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Berdasarkan hasil observasi, persentase rata-rata kerjasama siswa pada Prasiklus sebesar 29,09%, pada tindakan siklus I rata-rata kerjasama siswa sebesar 54,55%, dan pada tindakan siklus II rata-rata kerjasama siswa sebesar 80%. Sedangkan dari hasil tes, rata-rata nilai pada Prasiklus adalah 58,18. Pada tindakan siklus I meningkat 12,50% dari kegiatan pra siklus. Kemudian pada tindakan siklus II, persentase siswa yang tuntas sebesar 90,91% dengan nilai rata-rata 89,09. Nilai rata-rata pada tindakan siklus II meningkat 36,11% dari tindakan siklus I. Berdasarkan hasil observasi selama proses pembelajaran dan hasil tes siklus dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kerjasama dan prestasi belajar siswa kelas II SD Kanisius Kembaran tahun ajaran 2022/2023.
Unduhan
Referensi
Eismawati, E., Koeswanti, H. D., & Radia, E. H. (2019). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran problem based learning (PBL) siswa Kelas 4 SD. Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(2). https://doi.org/10.26486/jm.v3i2.694
Puspita, M., Slameto, S., & Setyaningtyas, E. W. (2018). Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Justek : Jurnal Sains dan Teknologi, 1(1), 120. https://doi.org/10.31764/justek.v1i1.416
Rahmadani, N., & Anugraheni, I. (2017). Peningkatan aktivitas belajar matematika melalui pendekatan problem based learning bagi siswa kelas 4 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3), 241–250.
Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Pers.
Sabah, V. K. (2013). Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Tai (Team Assisted Individualization) pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Ledok 04 Kecamatan Argomulyo Kota Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UKSW.
Sholehah, S. H., Handayani, D. E., & Prasetyo, S. A. (2018). Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Iv Sd Negeri Karangroto 04 Semarang. Mimbar Ilmu, 23(3), 237–244.
Slameto. (2011). Penelitian dan Inovasi Pendidikan. Widya Sari Press.
Suprihatiningrum, J. (2014). Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Ar-Ruz Media.
Susanto, A. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana Prenadamedia Group.
Suwangsih, E., & Tiurlina. (2018). Model Pembelajaran Matematika. Upi Press.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 JUPI (Jurnal Pendidikan Indonesia)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
