PENGARUH MEDIA PRODUK GOOGLE DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMAN 3 MOJOKERTO
Kata Kunci:
Hasil belajar, Google Classroom & Google MeetAbstrak
Pembelajaran secara Online adalah sebuah keharusan, sebab pembelajaran Online sangat membantu peserta didik meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar. Penelitian bertujuan mengetahui hasil belajar serta sikap ilmiah yang diajarkan menggunakan media Pembelajaran google Classroom dan Google Meet. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa/Siswi kelas XIPS SMAN 3 Mojokerto tahun pelajaran 2022/2023. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik Pretes dan Post test, hasil analisis data menunjukkan ada kenaikan hasil pembelajaran menggunakan google classroom dan google meet terhadap siswa/siswi sebanyak 15 siswa, setelah mendapatkan perlakuan pretest dan posttest. Siswa memiliki nilai lebih baik saat sudah dilakukan perlakuan dibandingkan dengan sebelum dilakukan perlakuan, disimpulkan bahwa hasil belajar diajarkan menggunakan media motivasi belajar lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik diajarkan dengan media google classroom dan google meet. Bahwa pengaruh media pembelajaran dengan Google classroom dan goolge meet sebagai teknik relaksasi 80%, efektif untuk siswa/siswi SMAN 3 Mojokerto jurusan ips dalam pembelajaran Fisika materi Hukum Newton.
Unduhan
Referensi
Afrilianto, M. “Peningkatan Pemahaman Konsep Dan Kompetensi Strategis Matematis Siswa Smp Dengan Pendekatan Metaphorical Thinking.” Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, no. 2 (2012).
Anas Sudijono, Pengantar Statistika Pendidikan(Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2011).
Anderson, W. L., & Krathwohl, D. R. (2010). Pembelajaran, pengajaran, dan asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Angga Murizal, Yarman, Yerizon. “Pemahaman Konsep Matematis Dan Model Pembelajaran.” Pendidikan Matematika1, no. 1 (2012).
Anwar, Chairul. Buku Terlengkap Teori-Teori Pendidikan Klasik Hingga Kontemporer. Yogyakarta: IRCiSoD, 2017.
Basuki, I., & Haryanto, M. S. (2016). Asesmen pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Dewimarni, Syelfia. “Kemampuan Komunikasi Dan Pemahaman Konsep Aljabar Linier Mahasiswa Universitas Putra Indonesia ‘YPTK’ Padang.” Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika8, no. 1 (2017).
Ekaputri, Yanti Nazmai. “Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII MTs Di Kabupaten Pesisir Selatan.” STKIPI, no. 1 (2016).
Fahrurrozi, Muh, and Muhip Abdul Majid. “Pengembangkan Model Pembelajaran Blended Learning Berbasis Edmodo Dalam Membentuk Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMAN 1 Selong Tahun Pelajaran 2017/2018.” JPEK1, no. Juli (2018)
Farida. “Pengaruh Strategi Pembelajaran Heuristic Vee Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik.” Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika6, no. 2 (2015).
Fuady, I., Sutarjo, M. A. S., & Ernawati, E. (2021). Analysis of Students’ Perceptions of Online Learning Media During the Covid-19 Pandemic (Study of E-learning Media: Zoom, Google Meet, Google Classroom, and LMS). Randwick International of Social Science Journal, 2(1), 51-56
Guswara, A. M., & Purwanto, W. (2021). The Contribution of Google Classroom Application and Motivation to The Learning Outcomes of Web Programming. Journal of Education Technology, 4(4), 424-432
Hakim, abdul barir. “Efektifitas Penggunaan E-Learning Moodle Google ClassroomDan Edmodo.” I-Statement2, no. 1 (2016).
Harun Rasyid Dan Mansur, Penelitian Hasil Belajar (Bandung: Cv Wacana Prima, 2007).
Hima, Lina Rihatul. “Pengaruh Pembelajaran Bauran ( Blended Learning) Terhadap Motivasi Siswa Pada Materi Relasi Dan Fungsi.” Ilmiah Pendidikan Matematika2, no. 1 (2016)
Mahardini, M. M. A. (2020). Analisis situasi penggunaan google classroom pada pembelajaran daring fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 215-224.
Rahmanto, M. A., & Bunyamin, B. (2020). Efektivitas Media Pembelajaran Daring melalui Google Classroom. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 119-135
Rokhman, A. M. & Basuki, I. (2013). Pengaruh metode pembelajaran (savi dan discovery) dan gaya belajar (audiotory learning dan visual learning) terhadap hasil belajar. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 2(1)
Rusmiati, A. (2007). Pengembangan model pengajaran dengan problem based instruction pada pokok bahasan untuk menumbuhkan keterampilan Proses sains. Universitas Negeri Semarang. semarang.
Simamora, R. H. (2009). Buku ajar pendidikan dalam keperawatan. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.
Suardana, K. (2012). Implementasi model belajar mandiri untuk meningkatkan aktivitas, hasil dan kemandirian belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 45(1).
Sugiyono, P. (2011). Metode penelitian kuantitatif kualitatif & R & D. Bandung: Alfabeta.
Suyanto & Jihad, A. (2013). Menjadi dosen professional: strategi meningkatkan kualifikasi dan kualitas dosen di era global. Jakarta : Esensi Erlangga Group.
Syah, M. (2014). Psikologi pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Wahyuningsih, R. (2021). BLENDED LEARNING BERBANTUAN BERBAGAI APLIKASI SOLUSI CERDAS PEMBELAJARAN JARAK JAUH FISIKA DI SMA N 1 KALIBAWANG. Mekar Berseri Di Masa Pandemi (Kumpulan Best Practices Inovasi Pembelajaran Pada Sekolah Model Di Masa Pandemi Covid 19) SMP, SMA, SMK, 52
Wakijo. (2015). Pengaruh penggunaan model cooperative learning tipe picture and picture terhadap hasil belajar media pembelajaran mahataruna semester iv pendidikan ekonomi tahun akademik 2004/2015. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 3 (1), 14-23.
Winkel, W. S. (2007). Prinsip-prinsip desain pembelajaran. Jakarta: Media Abadi
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 JUPI - Jurnal Pendidikan Indonesia
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
