Analisis Gaya Belajar Siswa terhadap Metode Pembelajaran yang Efektif di SD Negeri 1 Rowoharjo
Kata Kunci:
Auditori, Gaya belajar, Kinestetik, Metode pembelajaran, VisualAbstrak
Pendidikan di Indonesia, khususnya di tingkat sekolah dasar menghadapi tantangan dalam menciptakan metode pembelajaran yang efektif. Salah satu faktor kunci yang memengaruhi keberhasilan proses belajar mengajar adalah gaya belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis gaya belajar siswa di SD Negeri 1 Rowoharjo dan bagaimana gaya belajar tersebut memengaruhi penerapan metode pembelajaran yang efektif. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi dan wawancara dengan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap siswa memiliki gaya belajar berbeda-beda, yaitu visual, auditori, dan kinestetik yang berpengaruh pada cara mereka menyerap dan mengolah informasi. Dengan menerapkan pembelajaran diferensiasi yang sesuai dengan gaya belajar siswa, guru dapat meningkatkan keterlibatan dan prestasi akademik siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan tentang pentingnya penyesuaian metode pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan individual siswa, serta mendorong sekolah untuk melakukan evaluasi berkala terhadap metode pembelajaran yang diterapkan.
Unduhan
Referensi
Hernacki, M., & Deporter, B. (2004). Quantum learning: membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan. Bandung: Kaifa.
Faryadi, Q. (2017). Effectiveness of Facebook in English language learning: A case study. Online Submission, 4, 1-11.
Ghufron, M. N., & Suminta, R. R. (2010). Teori-teori psikologi.
Moleong, L. (2010). J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nasution, S. W. (2022). Asesment kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 135-142.
Sari D.S. 2024. “Masalah Pembelajaran dalam Sekolah Dasar”. Hasil Wawancara Pribadi: 2 November 2024, SD Negeri 1 Rowoharjo.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudria, I. B. N., Redhana, I. W., Kirna, I., & Aini, D. (2018). Effect of Kolb's Learning Styles under Inductive Guided-Inquiry Learning on Learning Outcomes. International Journal of Instruction, 11(1), 89-102.
Sutisna, A., & Listriyani, R. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa pada Pembelajaran Kurikulum Merdeka di Kelas V SD. DIKODA: JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR, 4(02), 18-24.
Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms. Ascd.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 JUPI (Jurnal Pendidikan Indonesia)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
