PENGARUH MANAJEMEN KELAS DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR
Kata Kunci:
Manajemen kelas, Lingkungan sekolah, Hasil BelajarAbstrak
Manajemen disetiap sekolah berbeda-beda sesuai dengan kondisi karakteristik peserta didiknya. Suasana, lingkungan dan tata letak sekolah tentu mempengaruhi keberadaan peserta didiknya. Keberhasilan perserta didik dipengaruhi oleh beberapa faktor. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik. Subjek penelitian ini pada siswa kelas 7 SMP Negeri 6 Kabupaten Sidoarjo berjumlah 20 guru dan 60 peserta didik. Jenis penelitian ini menggunakan field research dengan pendekatan kuantitatif. Metode pengumpulan data menggunakan angket dengan menggunakan analisis statistik melalui bantuan SPSS. Hasil penelitian ini didapatkan bahwa manajemen kelas berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik dengan persamaan sebesar 18,4% sedangkan kondisi lingkungan sekolah berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik sebesar 12,7% dan manajemen kelas dan lingkungan sekolah berpengaruh sebesar 22% Oleh karena itu, hasil belajar peserta didik pada SMPN 6 Sidoarjo dapat ditentukan oleh baik buruknya manajemen kelas dan lingkungan sekolah.
Unduhan
Referensi
Aditya Dharma, I. M. (2019). Pengembangan Buku Cerita Anak Bergambar Dengan Insersi Budaya Lokal Bali Terhadap Minat Baca Dan Sikap Siswa Kelas V Sd Kurikulum 2013. Journal for Lesson and Learning Studies, 2(1), 53–63. https://doi.org/10.23887/jlls.v2i1.17321
Ahmad, S. (2016). Konsepsi Manajemen Kelas: Masalah Dan Pemecahannya. Kependidikan, 5(2), 69–79. https://www.academia.edu/download/55997993/Artikel_Salabi-fix.pdf
Arfani, J. W., & Sugiyono, S. (2014). Manajemen Kelas Yang Efektif: Penelitian Di Tiga Sekolah Menengah Atas. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 2(1), 44–57. https://doi.org/10.21831/amp.v2i1.2408
Erwinsyah, A. (2017). Alfian Erwinsyah.pdf. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 90.
FAJRI, Z. (2019). Peran Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Belajar Siswa Sd/ Mi. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 7(2), 46. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v7i2.477
Hidayat, W., Jahari, J., & Nurul Shyfa, C. (2020). Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran Di Madrasah. Jurnal Pendidikan UNIGA, 14(1), 308. https://doi.org/10.52434/jp.v14i1.913
Mawardi, A. D. (2019). Peran Lingkungan Sekolah dalam Hubungannya dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas V Di Sdn Teluk Dalam 6 Banjarmasin. Pahlawan: Jurnal Pendidikan-Sosial-Budaya, 14(1), 51–67. http://ojs.uvayabjm.ac.id/index.php/pahlawan/article/view/10/3
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3264
SURYANA, E. (2012). MANAJEMEN KELAS BERKARAKTERISTIK SISWA Oleh: Edeng Suryana Dosen STAI Miftahul Huda Subang Abstrak. Inovasi Pendidikan.
Suryana, Y. (2022). Pengaruh Manajemen Lingkungan Sekolah Dan Pendayagunaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Viii Di Kecamatan Kadipaten Kabupaten Majalengka. Edum Journal, 5(2), 197–211. https://doi.org/10.31943/edumjournal.v5i2.122
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 JUPI (Jurnal Pendidikan Indonesia)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
