PENGARUH PENGGUNAAN METODE PRAKTIK TERHADAP HASIL BELAJAR BAGI SISWA USIA DINI

Ahmad Syafii

Penulis

Ahmad Syafii Penulis

Kata Kunci:

Hasil Belajar, Model Praktik, Metode Praktik

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar peserta didik yang diajar dengan menggunakan metode praktik pada pembelajaran usia dini , disamping itu, untuk mengetahui gambaran hasil belajar peserta didik yang diajar dengan menggunakan metode diskusi pada pembelajaran usia dini dan untuk mengetahui pengaruh metode praktik terhadap hasil belajar peserta didik . Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperiment) dengan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik PG/TK Al-Itqon yang berjumlah 56 peserta didik. Teknik pengambilan sampel adalah sampel jenuh sehingga sampel kelas eksperimen sebanyak 26 peserta didik dan kelas kontrol sebanyak 24 peserta didik yang diajar dengan menggunakan metode diskusi. Instrumen berupa tes hasil belajar peserta didik. Analisis data berupa statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan uji independent sample t-test. Hasil penelitian ini diperoleh nilai rata- rata posstest hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen adalah 83,96, sedangkan pada kelas kontrol nilai rata-ratanya adalah 71,75 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh metode praktik terhadap hasil belajar peserta didik di PG/TK Al-Itqon.

Unduhan

Data unduhan tidak tersedia.

Referensi

Abdul Kadir. (2015). Menyusun dan Menganalisis Tes Hasil Belajar. Al-Ta’dib, 8(2), 70–81.

Anggraini, W., Anwar, Y., & Madang, K. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Learning Cycle 7E Materi Sistem Sirkulasi pada Manusia untuk Kelas XI SMA. Jurnal Pembelajaran Biologi: Kajian Biologi Dan Pembelajarannya, 3(1), 49–57.

Baiti, A. A., & Munadi, S. (2014). Pengaruh pengalaman praktik, prestasi belajar dasar kejuruan dan dukungan orang tua terhadap kesiapan kerja siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(2), 164–180. https://doi.org/10.21831/jpv.v4i2.2543

Depdiknas. (2006). Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar. Departemen Pendidikan Nasional.

Djoyonegoro, M. M., & Sudarso. (2020). Hubungan Pembelajaran Teori Dan Praktek Terhadap Hasil Belajar Shooting Pada Permainan Futsal. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 8(3), 131–136.

Farida, R., Alba, A., Kurniawan, R., & Zainuddin, Z. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Taksonomi Bloom Pada Mata Kuliah Sistem Politik Indonesia. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 104. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n2.p104--122

Fatkhurrokhman, M. (2016). Strategi Belajar Siswa Pada Kegiatan Praktik Kerja Industri Dalam Memperoleh Kompetensi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(1), 47–58.

Mawardi, A. D. (2019). Peran Lingkungan Sekolah dalam Hubungannya dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas V Di Sdn Teluk Dalam 6 Banjarmasin. Pahlawan: Jurnal Pendidikan-Sosial-Budaya, 14(1), 51–67. http://ojs.uvayabjm.ac.id/index.php/pahlawan/article/view/10/3

Monicha, R. E., Sendi, O. A. M., Warsah, I., & Morganna, R. (2022). Upaya Guru dalam Pengelolaan Kelas untuk Meningkatkan Prestasi Pembelajaran PAI di SMP Negeri 1 Rejang Lebong. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i1.2230